طرح درس ادبیات 2:نام درس: كعبه ي مخفي
|
به نام خدا طرح درس ادبیات 2:نام درس: كعبه ي مخفي نام كتاب : ادبيات فارسي 2 كلاس: دوم دبيرستان صفحات كتاب : 80 1، 181 زمان تدريس : 30 دقيقه نام دبير : پروین مشایخ نام واحد آموزشي : دبيرستان پروین اعتصامی منطقه ي آموزش و پرورش : دشتستان
| ||
|
هدف ها |
هدف های كلّي درس : 1- آشنايي با كشورهاي فارسي زبان 2 -آشنايي دانش آموزان با شعر فارسي در كشورهاي ديگر | |
|
هدف های جزئي : 1- آشنايي با زيب النّسا 2- آشنايي با نمونه اي از شعر فارسي در خارج از ايران 3- آشنايي با نوع زبان و آرايه هاو سبك اشعار شاعران فارسي زبان هندوستان(هندي ) | ||
|
هدف رفتاري در پايان جلسه انتظار مي رود كه دانش آموزان بتوانند : 1- كشورهاي فارسي زبان و شاعران آن كشورها را نام ببرند .( حيطه ي شناختي – دانش ) 2- معني و مفهوم اشعار زيب النّسا را بفهمند . (درك و فهم ) 3- آرايه هاي جان بخشي و اسلوب معادله را در گفتار عادي خود به كار ببرند . (كاربرد ) 4- به مطالب ارائه شده و خواندن اشعار شاعران فارسي زبان ديگر كشورها علاقه نشان دهند . ( عاطفي– دريافت ) 5- در بحث كلاسي شركت و در باره ي شاعران فارسي زبان غير ايراني اظهار نظر كنند . (واكنش ) 6- در باره پژوهش در باب تلمیحات اشعار زیب النّسا به داستان حضرت ابراهیم پيشنهاد دهند . ( ارزش گذاري ) | ||
|
روش تدريس و وسايل مورد نياز |
مواد و وسايل كمك آ موزشي : تخته ، ماژيك ، كتاب درسي ، ، سي دي ، تلويزيون ، ويديو و پوستر هاي مناسب | |
|
روش تدريس : سخنراني و استفاده از وسايل سمعي – بصري
الگوي نوين فرايند يادگيري و ياد دهي : بحث گروهي ، استفاده از فيلم ،عكس و ...
|
زمان بندي
دقيقه | |
|
فعاليت هاي قبل از شروع |
آغازي : شروع كلاس با نام خداوند بزرگ ، سلام ، احوال پرسي ، نصب پوستر بر روي ديوار كلاس ، حضور و غياب ، نوشتن کلام هفته ، بررسی تکالیف دانش آموزان ، نام گذاري گروه ها ، مشخص كردن دستياران |
2 |
|
ارزشيابي تشخيصي : ( طرح پرسش هايي از درس گذشته ) 1-حبسيّه به چه نوع اشعاري گفته مي شود ؟ 2- حبسّات مسعود سعد در چه قالبي است ؟ 3- زندان هاي مسعود سعد كدامند ؟ 4- معني واژه هاي منحوس و طومار چيست ؟ 5- كتاب طرحي از يك زندگي اثر چه كسي است و موضوع آن چيست ؟ 6- كتاب كوير نوشته ي چه كسي است ؟ 7- غير از مسعود سعد ، كدام شاعران حبسيّه سرا هستند ؟ 8- سبک بار در مصراع " شاید که بس ابله و سبک بارم " به چه معنی است ؟
|
2 | |
|
ارزشيابي ورودي : 1- غير از ايران كدام كشورها به زبان فارسي سخن مي گويند ؟ 2- در كدام كشورها در گذشته زبان فارسي ، زبان رسمي بوده است ؟ 3- شاعران فارسي زبان تاجيكستان كدامند ؟ 4- كداميك از شاعران فارسي زبان افغانستان را مي شناسيد ؟ آماده سازي : براي ايجاد علاقه 1- فيلم كوتاه نمايش داده شود. 2- زیب النسّا معرفی شود . 3- در باره ی سبک هندی توضیح داده شود . |
3 | |
|
ارائه ي درس جديد |
1- خواندن شعر درس 2- نمايش مرحله به مرحله فيلم درس و بيان ريزه كاري ها و آرايه هاي اشعار 3- معني لغات با همكاري دانش آموزان 4- بیان معني ابيات با هم فكري دانش آموزان 5- تشخيص قافيه و رديف اشعار به وسيله ي دانش آموزان |
17 |
|
ارزشيابي تكويني يا مرحله اي |
از دانش آموزان انتظار مي رود : 1- كشور هاي فارسي زبان رابشناسند .. 2- چند شاعر فارسي زبان غير ايراني را نام ببرد . 3 - معني اشعار زيب النّسا را بيان كند . 5- آرايه ي اسلوب معادله را توضيح دهند . 6 – پیام های اخلاقی و تربیتی درس بیان کنند. 7- بدیهه سرایی را توضیح دهند . 8- ارتباط معنایی ابیات درس را با اشعار شاعران دیگر تشخیص دهند . |
2 |
|
ارزشيابي تكميلي |
1- حاضر جوابي شاعرانه چه نام دارد ؟ 2- زيب النّسا در شعر از چه كسي پيروي مي كرد ؟ 3- اسلوب معادله چيست ؟ 4- منظور از خانه و صاحب خانه در مصراع ( در ميان خانه گم كرديم صاحب خانه را ) چيست ؟ 5- در مصراع برو طواف دلي كن كه كعبه ي مخفي است ) كعبه ي مخفي چند معني دارد ؟ 6- نام پدر زيب النّسا چه بود ؟ 7- سر به سنگ زدن كنايه از چيست ؟ 8- در مصراع " دزد دانا مي كشد اوّل چراغ خانه را " واژه ي می كشد به چه معني است ؟ 9- كلمه ي برهمن يعني چه ؟ 10- مناداي غير انسان چه آرايه اي است ؟ |
4 |
|
فعاليت هاي خارج از كلاس |
تكاليف هفته ي آينده 2: 1- پاسخ خود آزمايي ها را بنويسيد . 2- یک مورد تلمیح به داستان حضرت ابراهیم را در اشعار زیب النسا پیدا کنید 3- مقایسه ی پنج غزل زیب النسا باپنج غزل از عرفی شیرازی 4- تشخیص ارتباط معنایی اشعار ارائه شده توسّط دبیر با اشعار درس . | |